高中化学教学中高阶思维的培养路径

作者：王春阳

来源：中学化学教学参考, 2019, (11): 20-22.

• 高阶思维
• 核心素养
• 自我解释

高阶思维是发生在应用、分析、评价、创造水平上的复杂思维,具有复杂性、不确定性、多向性和自我调整性。基于高阶思维的特征,提出化学学科核心素养重整课堂,让质疑、批判贯穿课堂,在复杂情境中进行自我解释三种教学路径,为培养学生高阶思维、实现课堂教学改革深化提供一定借鉴。