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摘要
美好生活是基于基本生存目的之上的一种对有价值生活的追求，课堂作为学科教学及学校育人的重要场域，与不同学段学生美好生活之间内隐着一种深切的价值关怀。在个体从幼儿园、小学、中学至大学历经的课堂生活中，通过建构以学习为中心、充满积极情绪情感体验、超越讲台及教室空间、拥有丰富的课程资源及充分的交往对话的课堂，为个体享用美好生活奠定基础；从历时性的视角让个体在不同学段经由课堂教学促进情感、审美、智识、道德及创造性的充分发展并通达美好生活；从共时性的视角，通过课堂教学过程中对身心健康、伙伴关系、自由等基础价值的培育，捍卫学生作为“人”的主体地位及生命价值从而体验美好生活。
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单位教育科学学院; 南京师范大学
