关注学习共同体,提升教学品质——发展初中数学“学习共同体”课堂之我见

作者：章礼满

来源：数学教学通讯, 2018, (35): 9-19.

• 学习共同体
• 课堂
• 初中数学
• 主体

以生为本,就要充分还原学生在课堂中的主体地位,激活学生的参与度,启发学生的思维.笔者结合学习共同体的实践与研究,深入挖掘课堂中实施学习共同体的价值与策略,以充分还原学生的主体地位,激活课堂的效能.