新课程标准对小学数学教学渗透数学文化提出了明确要求，教师需要在数学的知识性教学过程中渗透蕴含数学思维、数学思想的数学文化，引导学生以数学文化为视角，进行深层次的数学理解，体会到数学的精髓所在。将数学文化引入数学教学中，能增进学生对数学知识形成过程的理解，使学生在不断的文化感受中产生文化认同情绪，最终提升数学思维能力，形成数学核心素养。
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