作为国内外各类英语考试的重要组成部分之一,议论文写作不仅能反映学习者的整体语言水平,更能体现他们的逻辑论证能力。本文以Toulmin论证模式为基础,分析少数民族学生英语议论文写作现状,探究诊断式教学应用于少数民族学生英语议论文写作教学的有效策略,提升少数民族学生的英语写作水平,为大学英语写作教学改革提供有效助益。
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