影响“高等数学”学习效果的成因分析

作者：张华; 陈永强; 张玲

来源：天津城建大学学报, 2020, 26(01): 76-79.

DOI：10.19479/j.2095-719x.2001076

• 学习效果
• 不良因素
• 学习态度
• 主观认知

从学习的主体—学生的角度出发,以问卷调查的方式,从学习态度、学习方法和习惯、主观认知等方面,剖析影响"高等数学"学习效果的不良因素,以及导致这些不良因素的外部环境,通过综合分析给出了合理建议,为学生学习与教师教学提供参考.

• 单位
  天津城建大学