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摘要
为揭示小学生自我控制、孤独感和社交焦虑之间的关系与纵向预测作用，采用交叉滞后的分析方法，以沈阳市某实验小学440名3～5年级的小学生为调查对象，进行间隔半年的追踪研究。结果主要发现:(1)自我控制T1对孤独感T2具有显著负向预测作用;(2)孤独感T1对社交焦虑T2具有显著正向预测作用;(3)孤独感在自我控制与社交焦虑的关系中起到跨时间的完全中介作用。结果表明，小学生自我控制能力的提高可以降低其孤独感，孤独感的降低则可以进一步地缓解其社交焦虑。
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单位沈阳师范大学; 教育学院; 沈阳工程学院
