为了改变仅以知识信息获取为目标的道德与法治课程教学,教材编写者在教材中设置了"活动园"栏目,旨在强化道德与法治课程的综合性和实践性。基于此设置,教师可以从不同的维度出发,分析其中不同的类型,发现其不同的教育价值和教育内涵,洞察内在联系,凸显"活动园"的链接价值;梳理资源信息,凸显"活动园"的提示价值;统整开放问题,凸显"活动园"的思辨价值;强化实践运用,凸显"活动园"的迁移价值。
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