<正>诵读能力的培养是语文教学中绕不开的重要问题。自古以来,读书就十分讲究"口诵心惟",朗读的效果往往和内容的把握互为前提、相辅相成,即朗读得充分有效可以加深理解与感悟,理解感悟得准确深刻又可以提高朗读的表达效果。然而,学生们"在瞎弄里摸索,自悟自得的毕竟是少数"(鲁迅语),教师该如何进行诵读指导呢?可以给学生提供哪些角度和抓手呢?
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
