小学数学结构化学习是指在大单元整合视野下,基于学生已有认知经验建构的动态化的知识结构体系。结构化的过程也是促进学生个性化认知的过程。当前,在小学数学课堂中存在知识零散、学习浅层、思维离散等问题。教师应引导学生养成整体、系统、深度、结构化的数学学习习惯。要达成这样的目标,需要找到结构化学习的优化路径,包括:表征概念的核心要素,建构"块知识"的整体结构;促进算理的深层理解,建构"类知识"的方法结构;体悟策略的思想渗透,建构"群知识"的关联结构;着重反思的素养积淀,建构"类思想"的循环结构。
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