“双减”背景下构建小学数学深度学习课堂

作者：甄乾乾

来源：读写算, 2023, (10): 92-94.

• “双减”
• 小学数学
• 深度学习课堂

“双减”以减负为根本,它有利于进一步促进我国义务教育阶段教育事业的发展。在“双减”的大环境下,小学数学的教学内容、形式、策略和目标都发生了巨大变化。教师只有遵循“减负提质”的教育教学准则,积极整合多元化的教学对策,坚持教无定法和多措并举,才能确保教学能够回归本质、回归自然。本文将在深入分析“双减”政策与深度学习的内涵的基础上,在提升小学数学深度学习的过程中让学生能够提高其数学学习素养,构建数学深度学习策略。