PBL与LBL教学法在八年制学生本科教学阶段胸外科的教学效果对比研究

作者：陈召; 卢强; 李小飞; 万毅; 黄立军; 韩勇; 王小平

来源：现代生物医学进展, 2014, 14(29): 5773-5777.

DOI：10.13241/j.cnki.pmb.2014.29.045

• 以问题为中心教学法
• 以授课为基础教学法
• 八年制
• 胸外科教学

目的:对比研究以问题为中心教学法(PBL)与基于课堂的学习法(LBL)在八年制学生本科教学阶段胸外科教学中的效果。方法:选取八年制临床专业学生40名,随机分为PBL教学组及LBL教学组各20人。在学习结束时,采用闭卷考试的形式进行成绩考核;同时采用不记名问卷调查,进行两种教学效果和教学模式的评价。结果:共纳入40例学生,分析显示PBL教学法与LBL教学法对八年制学生胸外科相关知识的掌握有影响。PBL教学法在理论成绩与实践考核等方面优于传统教学法。结论:采用PBL教学法有助于提高学生的学习兴趣、自主解决问题能力、创新能力、求知欲、团队协作能力、人文关怀意识、费用意识以及病人教育能力,最终可以有效提高学习效果。

• 单位
  第四军医大学; 唐都医院