《义务教育语文课程标准》中对阅读教学提出了明确目标:"具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。"思维导图作为一种将逻辑思维与形象思维相结合的教学工具,通过思考,并加上文字与图画,能帮助小学生理清阅读思路,找准关键信息,在小学高年级语文阅读教学中有着一定的优势。本文以五年级上册《搭石》一课为例,具体探讨思维导图的应用策略。
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