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摘要
加强城乡教师学习共同体建设，开展名师引领行动，是促进教师队伍一体化建设，大力提升乡村教师教育教学水平，缩小城乡教师差距，实现城乡教育均衡发展的有力举措。作者从思路、方式、措施、保障、途径、文化、根本、目标等方面对城乡教师学习共同体建设的理论进行了探究，并深入研究了城乡教师学习共同体建设的指导思想、实施路径、具体措施等，初步探索出了“实现资源整合，完成一体化设计；优化名师团队，做实名师引领；专项课题跟进，激励深度研究学习；分步实施，稳步推进”的城乡教师学习共同体建设模式，并以宝鸡地区城乡教师学习共同体建设的实践为案例加以论述。
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单位陕西省宝鸡教育学院
