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摘要
特殊教育是一种较为独特的教育形式,受众是存在一定心理、生理缺陷的人群,其教育方式、内容、目的均与常规教育存在显著差异。美术是特殊教育中的重要课程,有助于培养学生的艺术技能,改善其心理、精神状态,打开学生心扉,使其能够融入正常社会生活中。在特殊教育美术课堂中应用情境趣味化教学手段,能够改善课堂氛围,增强学生的兴趣,吸引学生注意力,更好地帮助学生感受艺术魅力,掌握美术技能,提升美术教育质量。且情境趣味化教学形式多样,可促进学生的创造力、想象力培养,充分发扬特殊教育学生的优势之处,促进学生的发展。
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