错误资源巧利用,课堂精彩妙生成——浅析小学数学教学中学生“错误”的有效利用

作者：郭花丽

来源：新课程, 2019, (09): 115.

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• 问题

众所周知,小学生也好,成人也罢,在学习新的事物时,都会经历一个从不懂到懂的过程。当然,在这个过程中,或多或少都会出现一些这样或者那样的错误,这些错误都属于正常的现象,也是必然的现象。鉴于此,在小学数学教学过程中,教师应善于找到学生在学习知识时出现的错误问题,并在此基础上将这些问题进行筛选,借助这些问题成为活跃课堂气氛的辅助教学工具,进而使学生可以获取新的知识。主要针对小学数学教学中学生"错误"的有效利用进行了分析,希望能够有效提升小学数学教学质量,达到预期目标。