<正>《课程标准(2011年版)》将"问题解决"列为义务教育阶段数学课程的总目标之一,并且把"解决问题"改成了"问题解决"。由此,我们必须对"问题解决"的内容重新审视,评价标准也要随之发生变化。根据《课程标准(2011年版)》对"问题解决"目标的具体要求,以及相关的"学段目标",容易看出,"问题解决"被赋予了十分丰富的内涵。其中,发现问题和提出问题的能力,体验解决问题方法的多样性,
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