小学低年级数学课堂教学有效性策略探析

作者：许鹏

来源：当代家庭教育, 2019, (36): 90.

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在数学教学中,学生是学习的主体,教师是向导。因此,如何让学生自觉主动地参与教学,积极思考数学问题,积极解决数学问题,是教学中非常重要的一部分。小学数学大多与生活现实有关,但学生接触到的数学学习往往受到数学符号等的困扰。例如,他们不能理解数学公式。一些学生甚至认为数学很无聊,并且有学习的负担。本文对小学低年级数学课堂教学有效性策略展开探析。