且让思维慢慢走

作者：张文娟

来源：小学语文教师, 2021, (01): 49.

<正>前些日子,我听了一节课,是统编教材三年级下册第一单元的《语文园地》。上课的教师很有想法,设置春游的情境,将各板块有机整合,增添了趣味。不过在辨析近义词时,教师的处理有些急躁了,直接把难题"说说哪个词语更合适"抛给学生。事实上,大部分孩子都难以说清。面对意思相近的词,成人都要琢磨一会儿,何况是三年级的小朋友。学习的意义在于举一反三。辨析近义词的结果并不重要,学习辨析的方法才是最终目的。课上教师也提到了方法,即"在具体语境中辨析"。但是小学生比较难接受专业的术语。