《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》强调在教学过程中实施结构化的理念，然而目前学界对结构化的理解不相统一，导致业界在结构化理念的实践过程中面临困境。研究认为，课程标准中结构化的理念体现在课程理念、教学内容、教学建议和评价建议中，其要义表征为具有明确的目标指向，突出结构化的整合和体现结构化教学的深层含义。提出实现结构化理念的具体路径：立足学科核心素养“逆向设计”教学目标，以情境为导向实现教学内容的整合，在复杂情境中实施多元的评价。
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