大学课堂本是大学生汲取知识,提高素养与能力的一个天地。然而如今的大学课堂普遍有这样一种现象,即教师向学生提出问题,学生反应冷淡甚至直接无反馈。这样的大学课堂沉闷至极。本文尝试研究大学生课堂无反馈行为的后果,以及这种行为产生的原因,并提出一定的解决策略,以期能为提高高校教学质量提供帮助。
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