在进入第四次工业革命的时代背景下，教师面临培养学生核心素养的新使命，要努力成为面向未来的卓越教师。为此，教师要深入理解学生的学习，善用数据-证据驱动教学；要基于学生本位规划课程进程、创设学习环境，促进学生学习的真正发生；要清晰规划自身发展，基于实践深入反思研究并构建基于身份对话的实践共同体，不断建构自身的实践性知识，实现专业发展。
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