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摘要
高校要用好课堂教学这个主渠道，必须发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，形成科学的课程思政评价标准。这就表明，高校课程思政教学效果评价是指挥棒，对于加速促进高校立德树人任务具有重要作用。本文借鉴柯氏模型，探索构建包含24个三级指标的高校课程思政教学效果评价指标体系，以期为高校课程思政教学效果评价提供可借鉴可推广的评价体系。并对此展开实证研究，结果表明：课程思政教学效果良好，体现在知识能力上学生成绩明显提高，素质能力上学生在知识掌握和态度变化上都有明显提升。这就进一步展示出高校课程思政教学效果不仅在时效性上效果显著，而且具有一定的长效性。
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单位河北农业大学; 经济管理学院
