基于多元化教学的成人继续教育社区护理课程思政实践

作者：张红彩; 林琳; 王玲^*

来源：护理研究, 2023, 37(05): 908-912.

DOI：10.12102/j.issn.1009-6493.2023.05.027

• 课程思政
• 社区护理
• 继续教育
• 职业态度
• 人文执业能力

目的:探讨基于多元化教学方法的成人继续教育社区护理学课程思政实践效果。方法:选取北京市某成人高校2019级142名（对照组）和2020级138名（观察组）护理专升本学生作为研究对象，对照组采用传统教学，观察组采用多元化教学并开展课程思政实践，教学前后比较两组护生的护理职业态度和人文执业能力，并调查观察组的课程思政实践评价。结果:教学后，观察组护生护理职业态度[（4.16±0.53）分]及护理人文执业能力得分[（105.94±15.81）分]显著高于对照组[（3.66±0.51）分、（97.38±15.62）分]，差异均有统计学意义（P<0.05）。86.96%～97.83%的观察组护生对课程思政教学目标、内容、方法和效果给予较高评价。结论:基于多元化教学的社区护理课程思政实践能有效提高护生的护理职业态度和人文执业能力，且学生认可度好。

• 单位
  中国医学科学院北京协和医院