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摘要
<正>对于今年27岁的杨晨曦而言，选择幼儿教育与其说是一次偶然，不如说是命中注定。“我从小对绘画、钢琴感兴趣。在进入学前教育专业学习的那段日子，为了打破众人对幼儿园教师的偏见，我非常重视积累儿童心理学、教育学方面的知识，立志成为优秀的幼儿教师。”研究生毕业后，她选择了一家还未完全建好的瑞吉欧幼儿园任职。那时的她，站在工地上畅想着自己与幼儿一同构建美好未来的画面。作为年轻的负责人，知人善用是考验关。幼儿园教师结构跨越四个年代，上至60后、下至00后。起初，杨晨曦不知道如何用不同的管理方法对待不同年龄段的教师，也曾遇到过年长的教师当面“唱反调”的情况。如今，
