小学数学提质增效的教学策略分析

作者：汪智勇

来源：山西教育(教学), 2023, (10): 31-32.

<正>小学数学教学需要更加关注质量和效率，尤其要在“双减”背景下实现提质增效。总体来看，提质增效意味着小学数学教学能够更加契合“双减”要求，也能有效避免课堂教学浪费大量时间、学生缺乏学习兴趣和信心的情况，促使学生在高质高效的学习中实现良好成长、全面发展。数学教师需要对教学质效方面存在的问题进行准确把握，进而通过适当策略与措施加以改善，实现提质增效。