建立班级规则需要基于学生心理发展规律

作者：陈滢

来源：现代教学, 2018, (08): 74-75.

<正>毋庸置疑,班主任王老师制订班级"72条"的初衷是防止班级发生不安全事件,然而事无巨细的班规实施效果并不理想:班级中表面上风平浪静,实则暗潮涌动,男生掀起了厕所里的"狂欢"。为何会出现此番情境?我们可从学生心理和班主任建立班规两个角度加以分析。随着人们生活水平的提高,现在的家庭对于孩子的营养都很关注,一定程度上促进了儿童的生理发育而提早进入青春期。我们将小学四五年级,这个介于儿童与青年阶段的时期称为"青春前期"。

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  教育学院