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摘要
深度教学的有效落实依托于教师的深入理解。为促进学生深度学习效率与教师深度教学能力的显著提高，新形势下的教师角色需要进行重构。传统教学中“知识的灌输者”、“忠实的课程实施者”以及“静态的教学组织者”等角色亟待改变。在深度教学的要求下，教师需要认识并承担起“学科知识的统整者”、“教学情境的创设者”与“情感教学的共鸣者”等角色。这不仅需要教师优化自身教学能力，更要求学校要积极构建学习共同体，政府应加快推进“互联网+”教师教育行动计划，合力推动教师角色的重构，优化学生的深入学习效率与教师的深度教学能力。
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