"双创"教育与专业教育的割裂造成二者之间的课程并行,这对我国创新主导的经济发展极为不利。"专创融合"为创新创业课程面向全体学生、融入人才培养全过程提供了一种可行的解决方案。在总结"双创"课程实施现状的基础上,从数字经济发展、"双高"计划建设及以"经验为基础"的建构主义理论出发,论证了高职"专创融合"课程的发展趋势。据"泰勒原理"从课程目标、课程内容、课程实施与课程评价四个方面,阐述了"专创融合"课程的实施路径,并验证了其在提升学生"双创"能力上的有效性。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
