我国进行幼儿园劳动教育时没有对劳动长远影响进行深入研究,因此很多幼儿园在进行劳动教育时都出现了不连续化,流于表面以及教学割裂的情况,导致幼儿园幼儿的自发劳动意识培养不足,很多幼儿在进行劳动教育课程时都会出现邀功、游戏、任务等心理。要想解决这种困境,需要幼儿进入生活里,从生活中享受劳动的快乐,提升劳动体验,从而帮助幼儿形成劳动素养。本文就幼儿园劳动教育进行深入研究,以期让幼儿能回归生活,培养幼儿劳动的自发、自觉性,从而促进幼儿全面成长。
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