有效对话，促进学生成长

作者：王渊淞

来源：阅读, 2019, (87): 63.

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"阅读教学效率的高低往往取决于对话的实效程度。而由于一些教师没有把握好学生、教师、文本三者之间的内在联系,使得小学语文阅读教学中存在着一些"低效对话"的现象。面对这种情况,我认为教师可以从以下两个方面进行处理。其一是教师要理清文本思路,精心预设课堂情况,提出有效问题。师本对话,即教师与文本的对话,是整个阅读对话的前提。在