小学生学习数学的本质实际上就是数学知识内化思考的过程,而数学思考是通向有目的学习的最佳道路。文章首先分析了当下小学生数学思考力的现状,在此基础上提出可行性的践行策略,并对研究所取得的结果进行表述与分析,最后进行成效总结,旨在通过研究探讨在班级授课制下的小学生数学学习的思考过程,了解学生的学习和解决问题的方法与能力并改善教师的教学方式和学生的学习方式,最终提升学生的能力与核心素养。
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