对“二本”与“三本”两类学生的课程成绩的比较研究——以南通大学土建类学生为例

作者：许广敏; 孙金超; 何洋

来源：考试周刊, 2017, (91): 10+42.

• 成绩
• 课程
• 人才培养方案

文章通过比较"三本"和"二本"的学生课程成绩,得出通识课程与专业课程这两类的学生成绩差距较小,同时所有课程合格率都在96%以上,足以说明"三本"类学生和"二本"类学生一样均达到国家对土建类本科院校的学生培养目标;另外实践类课程差距比较大的这项数据说明学生成绩并没有与课程安排的学时、学分成正比关系,也未能把独立学院着重于培养学生的技能和实践应用的办学特色体现出来。因此,建议在以后的人才培养方案修订中,适当降低实践类课程的比重,同时增加一些更能体现独立学院特色的技能课程、改善学生的实验、实践设施条件,或者提高专业课程的理论环节学时,对实践技能的培训也可以收到反哺的作用。

• 单位
  南通大学杏林学院; 建筑工程学院; 南通大学