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摘要
2017年，教育部开始进行师范类专业认证，以认证标准的逻辑主线为引领，底线为保障，提高师范生培养质量。在师范生培养的顶层设计上，培养目标引领着人才培养的产出，制订好新时代人才培养目标就显得十分重要。从培养目标修订的依据出发，根据地方师范院校人才培养的实际，进行小学教育专业培养目标的修订，以契合区域内基础教育改革发展的师资要求。
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2017年，教育部开始进行师范类专业认证，以认证标准的逻辑主线为引领，底线为保障，提高师范生培养质量。在师范生培养的顶层设计上，培养目标引领着人才培养的产出，制订好新时代人才培养目标就显得十分重要。从培养目标修订的依据出发，根据地方师范院校人才培养的实际，进行小学教育专业培养目标的修订，以契合区域内基础教育改革发展的师资要求。
