"读思言"模式明确了英语教育教学的主客体关系,英语教学中,主体是学生,客体是知识、媒体是老师。黄远振教授在讲座《英语读思言立学树人理论的实践进路》中曾指出"读思言"包括立学和树人两重含义。立学,即学生"细读——深思——能言",树人,即学生"好读——善思——立言"。他还指出,"读思言"立学树人理论的研究内容,包括理解类、建构类、创造类"读思言"研究内容。这种教学和学习模式彰显了学生的学习能力,是一种有效的教学方法和学习模式。
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