深入概念本质 促进深度学习——以人教版《数学》五年级下册“分数的意义”教学为例

作者：陈清凤; 梁求玉

来源：辽宁教育, 2022, (09): 94-96.

<正>在数学教学中，深度学习指的是在学生理解的基础上进行的学习，是注重数学本质的学习。北京师范大学顾明远教授曾说：“我们未来的教育应该有这样的转变——让学生自己学，自己去探索，自己去提出问题，自己去解决问题，这样才能够有创新的世界，才能培养他们创新的能力。”深度学习中的“深”不等于难，不在于多，而在于对知识原理的理解上，在于对数学思想方法的感知感悟上，在于思维过程更清晰、深入、全面和合理上。教师在教学中要注重引导学生通过在游戏中感知、在活动中体验、在对比中感悟、在实践中升华等，培养学生的数学思维，提高学生的学习能力，从而促进学生的深度学习。