<正>时光飞逝,斗转星移。转眼间,我的教改实验已近十年。十年来,我"摸着石头过河",从实践探索到理论提升,从"同课异构"到"说课辩课",从"主问题设计"到"问题群导学",教学主张"问题群导学,初中语文课堂生态型建构"渐渐明晰,"新、精、实、活"的教学风格逐渐形成。走过的这十年探索路,是幸运,是机缘,但也是付出,是必然。一、腹有诗书气自华——阅读:教师专业成长的原动力阅读是语文教师的看家本领,阅读能力是语文教
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