让学生经历从“特殊到一般”的合情推理过程——“三角形的面积”教学实践与思考

作者：陈选峰

来源：小学数学教师, 2019, Z1: 99-103.

• 合情推理
• 特殊
• 一般
• 经历过程

"推理能力"是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的十个核心词之一。在小学数学教学中存在大量的合情推理,让合情推理更合理,感受数学推理的严谨性,需要学生经历"从特殊到一般"的推理过程。本文结合人教版《数学》五年级上册"三角形的面积"教学,从"特殊转化到一般转化""特殊算法到一般算法""特殊图形到一般图形"三个方面入手,提出具体做法,以此形成面积教学的一般思路,从而提高学生的推理能力。