多元视角下的议题式教学活动设计评价

作者：石洋

来源：上海教育, 2021, Z1: 112.

<正>新课标把高中思政课明确定位为活动型课程,凸显了活动设计在课堂教学中的重要性。尽管在认知层面人们对于议题式活动型教学还存在争论,但在实践层面上,广大思政教师们已经开展了广泛的探索。那么,这些议题式活动教学的实施效果究竟如何,怎样对议题式教学活动的实施进行评价就成为我们不得不研究的问题。从目前的议题式教学实践来看,要想促进学生转变学习方式,培养创新精神,提高实践能力,就需要在活动设计中关注学生学习过程的经历和体验,针对性的设计活动,

• 单位
  上海市延安中学