数学教学要体现学生的再创造过程——以“两条直线的平行和垂直”教学为例

作者：李大伟

来源：中学教研(数学), 2018, (08): 4-7.

• 再创造
• 问题情境
• 坐标法

数学教学应该使学生的学习过程成为在教师指导下的再创造过程.该过程需要教师在充分了解学生的基础上,精心设计问题情境,给学生充分的思考时间,从而有效实现学生学习的再创造.