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摘要
混合式课堂是传统教学转向智慧教学的适应性形式。课堂教学与智能技术缺乏融合、要素间的关联性不足等问题极大削减了这一模式的实际效用。通过对政策文件、主题文献和实践过程的研究，明确了混合式课堂生态系统结构的“前-中-后”时间链体系，并面向课堂前端架立了包含分工协同、赋能路径的人才动力系统;聚焦课堂情境，构建了包含主体、环境、资源、方法、技术和数据六大生态要素，共五个层次的混合式课堂生态系统;立足课堂反馈，梳理了包含主体、渠道、内容、方式和指标在内的多元评价体系，从而形成了混合式课堂生态系统运行的完整闭环。
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单位重庆商务职业学院; 重庆第二师范学院
