以情境为依托打造知识建构型化学课堂——以“基础实验7溶液的酸碱性”教学为例

作者：吴燕

来源：化学教与学, 2018, (06): 28-34.

• 教学情境
• 知识构建
• 主动学习
• 认知冲突
• 溶液的酸碱性

以沪教版九年级化学下册"基础实验7溶液的酸碱性"教学为例,在课堂教学不同阶段精心创设各种情境,引导学生亲身经历对学习材料的多感官的深入体验,提高学习者的理解、迁移和运用能力,从而实现核心素养理念下的从"知识传递"转向"知识建构"的初中化学课堂教学的转型。

• 单位
  苏州大学