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摘要
目前的中职VB程序设计课堂教学过于重视技能目标而忽视素养目标，学生常出现自主解决问题意识薄弱、解决实际问题的能力低下、精益求精的态度欠缺等问题。近年来受到广泛关注的基于学习素养的项目化学习（Project-Based Learning，简称PBL）教学模式强调以学生为中心，学生在对驱动性问题进行深入持续探索的过程中形成对核心知识和学习历程的深刻理解，能充分调动学习积极性，形成自主学习的能力并提高分析和解决问题的能力。该文阐述了在VB程序设计教学中采用PBL教学模式进行的应用探索情况，并对教学效果和教学行为进行了分析与思考。
