多倡导互动式探究

作者：蒋波

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2020, (01): 31.

<正>《国旗是怎样升上去的》一课,教师带领学生探究定滑轮和动滑轮是否省力,不同的教师采取了不同的教学方式。A教师教学"刚才同学们提出定滑轮可能省力,我们要通过实验来证明。这个实验怎么做呢?"学生一脸茫然,好不容易有几个学生怯怯地伸出小手,但教师并没有理会,直接就出示第一步的要求:先利用铁架台和滑轮搭建一个定滑轮,然后进行对比。