学困生是初中数学课堂教学所面临的一大难题,若不能提高学困生的课堂参与程度,将会使学困生在数学学习上更加落后.本文从目前初中数学的实际出发,对改变初中数学学困生课堂参与不足情况的策略进行了分析和研究,希望对于提高学困生的课堂参与程度有积极的作用.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
