新课改所倡导的核心素养理念将教育目的聚焦于培养学生的核心素养，基础教育课程改革也越来越强调“素养导向”，因此项目化学习越来越受到重视。为了激发学习主体的内在动力和学习兴趣，使学习个体主动地自我调节所学内容和学习过程，由浅层学习到深层学习，教师在设计时应关注创设平等真实的学习情境，强化过程性评价，丰富项目制品。
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