培养核心素养,设问需要“看见”

作者：许晋华

来源：课外语文, 2020, (36): 81-82.

• 核心素养
• 课堂设问
• 思维能力
• “看见”
• 学生

人的思维具有开放性、生成性的特点,这是人的能力不断发展的内在机制。传统的灌输性教学法减少了学生的思维量,缩短了思维曲线,断送了学生思维能力的培养。因此,世界各地的教育者都在努力探寻更好的学习思考方法,比如,着重于思维可视化的"思维导图"就被很多教育者推崇。美国教育学家克罗韦尔指出:"教育面临的最大挑战,不是技术,不是资源,不是责任感,而是……去发现新的思维方法。"提高学生核心素养,培养学生优秀的思维品质,这种教育诉求变得越来越迫切,对"课堂设问"也提出了更高的要求。如何在语文高效课堂中发展学生的思维?这就要关注文本,关注学生,关注教师。对此,笔者欲对实际教学中出现的相关问题进行反思,并尝试找出解决方法,以飨读者。