让不同潜能的学生实现个性化自主学习

作者：张鑫

来源：北京教育(德育), 2022, (12): 82-83.

<正>基于对儿童学习的认知，学校育人模式从课程推动教学转变为学习驱动课程建设。我们将激发学生内动力的要素结构化和功能化，构建支持不同潜能学生实现个性化自主学习的驱动系统、运行系统和保障系统，共同组成个性化学习系统。1.实现个性化学习的驱动系统驱动系统包括三个要素，即聚焦核心素养的学习目标、源于真实情境的学习任务与指引学习进程的一致性评估。第一，指向核心素养的学习目标：唤醒学生内动力。指向核心素养的目标是撬动课程转型的支点，