素质教育的推进意义重大。教育评价对教育目的有很强的制约作用。现行考试不能全面、客观地评价参试者的所有素质，这导致素质教育在育人方面的优势难以以一种信誉较强的方式传达，即社会难以检测到这种信号。这会引发多方信息不对称，引起格雷欣法则在教育中发生。学习者在进行学习策略的决策时不是完全理性的，考试给学习者带来的压力会使其倾向于进行应试学习，成为素质教育推进的阻力之一。改进考试或将现有评价体系与具有更高信誉的客观衡量标准合并，能解决或减轻应试教育的发生。
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