关于语文课程建设学理缺失的思考

作者：黄助昌

来源：语文教学与研究, 2019, (07): 14-19.

• 小学语文
• 课程建设
• 学理缺失

我们当下的语文教学仍然还是经验式的,虽然名师辈出,但懂诠释学的实在不多,更遑论用诠释学理论去解读文本了。有的名师上"公开课",解读文本能让人耳目一新,但仍是经验性、直觉性的"个案",因为没有确凿的学理指引、推导,并不能让学生触类旁通、举一反三。